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作者:左文亮     时间:2020-01-21

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新闻故事:2011年1月5日下午,盐城师范学院组织了首批卓越教师培养实验班学员与导师见面会。文学院10届学生傅芳与其校内导师史成明就培养期内的理论学习和实践锻炼等问题进行了深入交流。学院还将为她配备一名校外导师,负责指导她的实习。

我们的三维评价,凸现了“学习素质”。我们认为:“人的一切不幸都源于不爱学习”。初中阶段,尤其应该高度重视培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,学生只要有学习的欲望,只要尽力学习,就能够在学习中享受快乐,学习状态就会越来越好,学生素质也会不断提高,为将来的发展奠定强有力的支撑。

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中国疾病预防控制中心、免疫规划中心主任梁晓峰在接受记者采访时说,当前社会上对乙肝知识缺乏了解,以至于谈“乙肝”色变。医学研究证明,乙肝病毒不会通过呼吸道和消化道传染,日常工作、学习或生活接触不会导致乙肝病毒的传播。“取消‘乙肝五项’检查,并不意味乙肝不会对人们产生危害。乙肝在大学生中发病率较高。因此,应加大对大学生乙肝防治知识的宣传。”梁晓峰指出。

以大学为新起点的蒋方舟,直言对半年的清华生活有些失望:“太平淡了,与我向往的波澜万千有差别,感觉像是还未开始热恋,就已进入了婚后。”

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当然,责任不完全归咎于这些曾经幸运又不幸的北大生。问题出在哪里,企业需要什么样的人才?大学应该培养哪些能力,当代大学生应该具备些什么基本素质?有一点是毋庸置疑的,就是大学应该授学生以“渔”,而不是授学生以“鱼”,培养学生做事的能力,以及其在社会上生存的能力。作为以培养、塑造人才为己任的高校,有着不可推卸的责任,而罪魁祸首则是积重难返的教育体制。眼下最突出的问题就是,目前高校的专业设置、学科结构与社会需求存在着相当大的差距,没有致力于完善人格的塑造,未能着力于培养应用型人才。

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记者陈曦  国旗、国徽、国歌,红旗,红花,红彤彤的笑脸……17日傍晚,日本东京国立奥林匹克纪念青少年综合中心因为一群中国人的到来而显得喜庆和隆重。由全日本中国留学生学友会主办、中国驻日本国大使馆协办的“我与祖国心连心”——在日中国留学生庆祝中华人民共和国成立60周年大型文艺晚会正在这里举行,作为海外学子献给祖国60华诞的礼物。  身穿印有“我与祖国心连心”字样T恤衫的留学生们忙碌的身影,让人感到扑面而来的朝气和温暖。每一个节目,每一句台词都是留学生们精心编排和思索的。“妈妈,月光之下,静静地我想你了……”一首《天之大》唱出了海外学子对祖国的殷切思念。“晚风吹拂澎湖湾,白浪逐沙滩……”大陆与台湾留学生合唱的一曲《外婆的澎湖湾》唱出了两岸学子的爱国心。“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”民族歌舞《爱我中华》舞出了祖国的民族大团结。“这是我一个月的奖学金,替我捐给四川灾区……”小品《抗震募捐》重现了“512”大地震时海外学子为祖国募捐的感人场景。长拳、大刀、流星锤……由中日两国武术爱好者共同表演的《武韵中华情》展现了中日两国一衣带水和文化交流的源远流长。晚会历时两个小时,高潮迭起,观众叫好声不断。  中国驻日本国大使崔天凯观看了演出,热情地慰问了演职人员,并与他们合影。崔大使在致辞时动情地说,“我们的祖国之所以能够一步步地走向繁荣富强,离不开一代又一代留学生的勤奋学习。‘恰同学少年,风华正茂’,国家和民族的希望寄托在你们身上。在新中国60岁生日之际,我们共和国儿女共祝祖国生日快乐。”晚会上,崔大使还带领使馆部分馆员为观众献上了合唱《中国,中国,鲜红的太阳永不落》,博得了全场喝彩。  全日本中国留学生学友会会长胡昂代表全日本的中国留学生对祖国表达了深深的思念与祝福。他说:“回首新中国走过的60年岁月,祖国的巨变,特别是改革开放30年来取得的举世瞩目的伟大成就,作为一名留日学子,我倍感骄傲!祖国的强盛让身在异乡的我们感受到了更多的尊严与自豪。在此,我号召所有的留日学子发奋学习,为中日友谊之树长青而努力,为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。”  全日本中国留学生学友会还邀请了近200位日本友人观看演出,具有浓厚中国色彩的节目让这些日本友人们一次又一次地热烈鼓掌。演出后,一位日本友人对记者说:“中国留学生真了不起,中国更了不起。”  这次晚会是在日留学生首次主办的大型文艺晚会。几百名热情的留学生紧张筹备了3个多月,就是为了能够在祖国60华诞之际献上一份厚礼。剧场内近800个座位座无虚席,很多留学生衣服上贴着国徽,手中还挥舞着国旗。这一刻,留日学子的心仿佛与祖国母亲贴得更近了。  晚会在全体合唱《歌唱祖国》的歌声中落下帷幕,但留学生们孜孜不倦地学习、朝气蓬勃地生活、奋力保护火炬、积极奔走为四川灾区募捐的青春身影永远留在了观众的脑海里,相信他们的努力会让祖国的红旗更红,国徽更亮。

年轻人应该有一点探险精神,多些求索、多些探险,探寻大自然的奥秘以及挑战自我,未尝不可,但探险不是冒险,更不是犯险。一个不争的事实是,事发地猫耳山目前尚在开发中,并非旅游景点,近年时常发生登山爱好者被困之事。身为北理工“风信子”登山社团成员,他们不是不知道此举的危险性,为何执意涉险?有被困学生透露,多数参与者对猫耳山环境不了解。连了解都不了解,就敢涉足,这是勇气还是草率?

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  小强是一个正读三年级的学生,各方面发展都很正常,就是上课不能专心听讲。听课时不是玩铅笔,就是东张西望,作业也是边写边玩,有时甚至不能记住老师布置的家庭作业。这注意力不集中的毛病小强从小就有,老师一直认为是他的学习态度有问题。其实,这就是一个注意力缺损多动障碍儿童,他的行为执行机制和控制能力有问题。  人的注意力是有差别的。有的人可以专心学习枯燥的材料很长时间,有的人注意力集中与保持时间则很短,或只能专心于有趣的事情。我们把注意力集中与保持方面有缺陷的儿童称为注意力缺损多动障碍。这种障碍虽然生理机制不甚明了,但公认与大脑前叶有关。它像感冒发烧一样,属于生理心理过程的问题。  对于注意力有障碍的孩子,通常的讲道理和批评教育基本上是无效的。因为批评的方法主要是要改变态度,它改变不了孩子的执行机制。遇到这种问题的家长不妨改变一下教育方法——第一个方法是进行注意力方面的训练。注意力与其他学习能力一样,是可以通过训练提高的。我们虽然不能直接训练儿童的行为执行机制,但却可以训练与学习有关的视觉注意力和听觉注意力。视觉注意力体现在完成考试或作业的任务中。一些注意力缺陷的儿童写字马虎,速度慢,经常写错别字,作业的质量和速度比同年龄人落后,如果我们进行视知觉分辨能力、视知觉记忆能力和视-动统合能力的训练,则能够改善他们的书写能力,并因而解决他们在学习过程中的注意力不集中现象。  其次,是听知觉训练。一些上课不听讲的儿童,在听理解和听记忆力及听知觉分辨能力上显出了落后,他们对老师的指令听而不闻,跟不上老师讲课的进度。如果我们着力改进他们的听理解力和听记忆力,不失为一种好方法。目前,老师总是强调课堂纪律的维护,关注一些孩子破坏纪律的行为,但常常收效甚微。我们不妨换个角度思考问题,训练听知觉。  第三是改变学习的刺激。注意力难以集中的孩子,往往对新异的、有趣的刺激较为敏感,所以家长可以改变学习的刺激。如将一张彩色的透明塑料盖在书本上,使字体带有颜色,或者选择字大一点的书给孩子看,还有给孩子发出指令时可以写在家中准备好的黑板上,醒目地加以标识。让孩子处于信息明显的学习环境中。  第四个方法是进行时间管理训练,培养孩子的时间观念:将作业分成几个容易完成的小任务,用定时器进行管理,对于时间快的行为进行表扬和奖励,让孩子经常估计自己做一件事情所用的时间。(中华学习障碍网:www.chinald.net)  《中国教育报》2006年4月3日第4版

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