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作者:左移湘     时间:2020-01-16

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据上海市教育考试院公布的上海市2007年全国硕士研究生入学考试报名数据,报考上海硕士研究生的考生共95045人,比去年减少6562人,减幅为6.5。这也是全国报考上海研究生人数13年来首次下降。

从具体的知识点来看,相比于2010年的震撼变动,可以说今年是比较稳定的。比较明显的变动就是删除两个知识点,增加两个知识点,拆分一个知识点,其他的变化只是做一些文字上的调整。删除的两个知识点是马克思主义基本理论概论中的“社会主义的改革”和“改善党的领导”,但是删除这两个点并不意味着不成为考点,是因为这两个考点与毛中特部分有重复,仍然是考查的要点。

从教育发展全局来看,教育体制改革本身不是目的,而是手段。正如个体民办学校的壮大不是目的,而是将其作为一种创新制度的承载,依托公私立学校之间的竞争,达成制度间竞争的目的,从而实现我国整个教育体系发展的总体目标。但是,我国教育领域的体制改革的制度性竞争效应没有充分实现,教育制度竞争的得胜者的回报机制没有能充分建立起来。

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国家林业局新闻办公室表示,森林公园、湿地公园、自然保护区、自然博物馆、学校、青少年教育活动中心、风景名胜区等是开展生态文明教育的重要领域,通过开发生态良好的景观资源和丰富的教育资源,建设一批有深刻文化内涵的生态文明教育设施,开展丰富多彩的生态文明教育活动等,吸引更多的公众受教育,不断提升生态文明教育的质量。

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“北京的建筑太现代化了!空气比去年好多了!”谈到对北京的印象,来自美国爱荷华大学的海外奥运志愿者队长纳森库帕这样说。6月23日,北京迎来了第一批海外奥运志愿者。

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“我们是厂办学校,没有财政拨款,只能靠学生的学费生存,由于我们的经费少,学校硬件建设肯定不如有财政拨款的学校,招生就更加困难。”北京北方职业技术学校校长张瑞岩说。

  为了加快推进义务教育均衡发展,2005年教育部颁布了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。2006年,新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确提出:“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展”,这使得促进义务教育均衡发展成为各级政府的法定义务。2007年,党的十七大明确提出:“优化教育结构,促进义务教育均衡发展。”这些思想和决策为我国推进义务教育均衡发展奠定了思想基础,提供了政策保障。

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截至目前,全县冬季农民技术培训已举办4场,培训师资44人,培训农民科技骨干220人。今冬还将举办各级各类培训班200个班次,使全县40以上的青年劳动力达到农民技术员水平。

  在最近举行的中国科学与人文论坛上,中国科学院院长路甬祥妙语连珠,就中国目前的科研环境、学术道德、竞争机制和奖励机制等话题和前来参加论坛的大学生们进行了深入的交流。  “解决科研老板的问题,要让管理更加规范和透明”  在有大学生问到目前有些科研项目申请不透明,科研待遇和项目挂钩等状况日益催生出一种新生事物——科研老板的现象时,路甬祥院长回答说,对科研老板,中国科学院历来都是反对的、不提倡的。  “我们所提倡的是,领衔的科学家要为科技创新作出实质性的、关键性的贡献,组织其他的科学家以及研究生共同为完成科学项目作出贡献,而不能成为科技老板。”他说,非常反对极少数的人利用自己的声誉和地位,不合理地占有科技资源,然后采取分包的办法来完成他的科研任务,而自己并无实际的、关键性的东西。  他希望今后在中国社会和学术界,共同培育一种精神,培育一种文化。要倡导高尚的科学道德风范,创造严谨的、求真务实的学术风气。一方面要从管理上入手,使管理更加科学、民主、规范、透明;另一方面,要从文化建设、舆论监督、科研团体内部的民主监督建设入手,使得这样做的人没有市场,受到科学界内部和社会舆论的谴责。而且,对于严重的违背学术道德行为的,甚至是违背法律与政策的,一定要在查清事实的基础上,严肃、认真地依法处置。  “不是竞争过多,而是竞争不够公平,还有许多恶性竞争,破坏了和谐发展”  有学生提出,科学研究不是很功利的事情,需要厚积薄发,不可能把某一个科研成果的取得限定在三年或者是五年当中,希望给予失败更多的宽容。  路甬祥说,我们需要宽松的环境,但也要不断地求索,也面临着社会、人和自然既和谐又不可回避的协同、竞争、发展的过程。所以我们未来的创新环境应该是一个既是和谐的,同时又是不违背竞争,鼓励竞争的这样一个创新环境。  “中国现在缺少的是公平的竞争环境,并不是竞争过多,我觉得是竞争不够公平,竞争不够透明,还有许多恶性竞争,破坏了和谐发展。”他拿基础研究为例说,基础研究的本质就是要发现问题,但是技术研究也有一条公理就是选择优先原则,看谁先发现新现象,谁先发现新物种,全世界就承认他对人类的贡献。你慢了是不行的,还得要快。从这一点上来说,我们不能把宽松和谐和竞争、紧迫感、危机感对立起来,应该辩证统一起来。  他说,目前当然也存在着一些需要进一步为青年科学工作者创造更好的公平竞争关系的问题。比如说,要进一步减少因为年龄,因为性别,因为资历的差别带来的种种不平等;也要进一步减少因为你所在单位的声誉,你自身的地位而造成的不平等。实际上,每一个同志都有自己创造发展的机遇和机会,但是人类在诞生以后,就是不断地竞争、协作,就是人与人之间、人与社会之间、人与环境之间协同进化的一个过程。我们中华民族除了要建设和谐社会、和谐世界以外,还要不断告诫自己,我们要有紧迫感、危机感,要有竞争的意识,要有合作的意识。  “健康的发展模式应该把知识、资本、人才和企业力量结合起来”  在回答中国科学院的成果如何形成核心竞争力,成为国家战略的重要组成部分这个问题时,路甬祥说,不能指望科学院大部分的成果能够在科学院发展研究阶段就成为产品,成为竞争能力,但是它起了一个基础性、战略性、前瞻性工作的作用,它的转移、转化是通过人才转移,通过知识转移,通过成果转移,又由企业最终去完成,成为产品和社会竞争力。  对企业而言,创新是一个不可缺少的组成部分。像河水一样,只有上游有水,下游才可能有水。我们可以引入一些原始性的知识和技术,但是现代社会科学技术融合转移速度加快,当你要引入,能引入的时候,往往这个技术已经并不是最前沿、最先进的了。  对于一个发展中的大国,要建设创新型国家,必须建立自己的国家创新体系,形成现实的竞争能力。  科学院过去20年也做了不少努力。到去年年底,科学院通过技术转化形成企业销售已经达到1200亿元人民币,数量也不少。但中国科学院健康的发展模式应该是把科学院的知识、人才和社会的资本、精英管理人才和企业力量结合起来,形成更加强大的、更加有效的产业转化能力。最近几年我们把政策进行了调整,不再过多地支持科学家带着成果去滚动发展,而是更多地支持科学家要积极主动地把自己的知识成果,包括自身奉献给社会,进入到企业,参与社会化的知识转移和转化,看来这个效果也是好的。  “评奖不要过多过滥,奖励过多,模糊了科学的本来面目”  现在学术需求的增长远大于学术供应的增长。高校扩招,经济迅速发展,资源相对短缺,造成学界很大压力,转型期社会的浮躁,使很多学者也很浮躁,为了学术生存和早日完成学术上的原始积累,一些博士研究生、硕士研究生等高素质人才也跟着被迫浮躁。  在有学生问到如何看待高素质人才被迫浮躁的问题时,路甬祥回答说:“对于当前学术界出现的浮躁问题,我觉得有深刻的社会根源。要解决这个问题,我认为学术界、社会、政府、舆论等各方面要共同努力才能解决。”  他说,由于资源的短缺,过度的竞争也会引发浮躁的情绪。制度的不规范、不透明、不够民主和科学,包括评价体系,资源配置等方面,也会造成和诱发行为的不端。当然深层次的原因,还有我们从小对公民的道德规范的教育。认识科学的本质,树立现在胡锦涛总书记总结的“八荣八耻”的道德观,可以抵御很多浮躁的思想。所以,我们要从每一个人做起,从社会的基本文化做起,从我们每一个部门的政策规范来做起。  “比如奖励制度,是不是要评那么多奖,国际上好像并没有国家设立那么多奖。”路甬祥说,其实要奖励真正对国家、民族、人类有科学贡献的人或者是有非常重大技术贡献的人,一般的技术贡献应该由市场来回报他。一般的科学贡献,他发表了论文,他晋升了技术职称,他在学术界求得了一个新的岗位和地位,实际上已经得到了回报。现在搞了很多人为的等级,人为的奖励,使得有一部分同志模糊了科学的本质,模糊了技术的本质,以为只要获了奖就成了科学家,以为只要获得某个等级的奖贡献就大了。其实这不完全是等价的。而且许多的评价、公正客观的评价是要由历史和后人来评价的,并不是当代就可以评价的。  《中国教育报》2006年4月14日第3版

此外,英国教育标准办公室认为,目前英国提高儿童基本技能的步伐“太过缓慢”,太多的年轻人离开学校时不具备足够的技能。尽管幼儿园和小学低年级是提高读写算等基本技能的关键时期,但是相关教育机构并没有集中全力帮助儿童提高技能,也没有投入足够精力培养学生的写作技能,从而限制了其词汇量的增加。

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“写作如日常劳动,人们对日复一日在田里劳动的人,并不会觉得奇怪。这对我是很自然的事。”他回答的语气轻松平淡。

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