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作者:左伊     时间:2020-01-16

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中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族、种族、宗教信仰、财产状况和已受教育程度的限制,可以报名参加高等教育自学考试。高职高专、二学历考试报名报考资格仅限于已开设高职高专、二学历教育的高等院校全日制的在籍学生。参加高等教育自学考试的新考生和未摄像的考生必须本人持有效证件(包括:①居民身份证;②军警人员证件;③未成年人的户口薄;④因居民身份证丢失,要有公安户籍部门出具的身份证号码证明)到户口或身份证所在地的县(市、区)招考办办理报名报考手续。新考生不得在户口或身份证所在地的县(市、区)以外报名报考。

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本报讯(记者陈强)“镇中心幼儿园就像及时雨,解除了家长的后顾之忧。”日前,记者在河南省荥阳市汜水镇中心幼儿园采访时,来接孙女的乔大爷竖起大姆指,直夸幼儿园好。如今,荥阳市各乡镇都建起高标准的公立幼儿园,数千名农村幼儿在幼儿园里吃得好、玩得好,并享受到优质的学前教育。

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为了扎实推进“减负”工作,东阳市教育局首先抓校长这个关键环节,开办了小学校长和初中校长培训班。以初中校长班为例,由教育局长带队去上海等地考察,回校后,校长对照自己学校发展现状,提出“轻负高效”行动方案。每位校长承诺的内容都要刊登在当地的报纸上,接受公众检查。此外,年底还要“数脚印”,检查方案落实情况,校长在述职时要讲自己是如何开展工作的,最终还纳入年度考核内容。

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。示范校的课程建设一定要以培养学生的能力为中心进行构建,要紧密围绕专业培养目标,探索和建立科学的、能力培养为主线的、理论和实践紧密结合的课程体系,特别是核心课程的目标(标准)要明确具体,深广度要求适当。在课程设置、教学内容和教学方法改革的重点上强调教学过程的开放性和职业性,高职教育绝对不是本科的压缩,时时刻刻保持这样的警示:“我的改革与本科教学有何不同,培养了学生什么能力”。构建完善的专业认证体系,利用我校职业技能鉴定所的优势,推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,将学生取得“双证书”作为重要考核指标,并要求必须将取得职业资格证书的培训课程纳入教学计划;建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。要加强课程建设规划与研究工作,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。同时,注重发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用,加强专业教学标准建设工作,并注重在实践中不断评价和修正教学标准。强化教学过程管理,因为教学过程的管理是提高教学质量的保证和重要手段,没有完善的过程管理,所有的标准和模式只是停留在纸上文件,因此要特别重视加强实践教学过程管理,按照工学结合模式的要求推行弹性学制和学分制,建立实践教学环节的质量标准,建立教学过程监督体系,完善实践教学基本文件。充分利用督导组的监督组能,与教务处一起发现、纠正教学过程中出现的偏差,充分利用学生评教、专家评教、同行评教制度的机能,及时将结果反馈到任课教师,及时纠正偏差。同时在制度上确保实践教学时间和质量,强化对实验实训、毕业实习、毕业设计等关键实践教学环节的质量监控,健全实训基地的工作管理制度,完善运行机制,确保学生职业技能的培养质量。加强教学管理组织和规章制度建设,定期进行毕业生跟踪调查,吸收用人单位参与人才培养质量评价。

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