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作者:左文亮     时间:2020-01-17

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在各种文化话题类图书中,能够脱离俗套,体现人文立场和话语态度的并不多。与那些冠之以“最佳”名号的各种年选图书的内容混杂、重复不同,朱大可、张闳主编的《21世纪中国文化地图》(广西师范大学出版社2005年版)则体现了话语的民间立场,将矛头一并对准了学院官僚主义、媒体消费主义和网络游击主义。但是,在多义性的民间立场里,有许多模糊的精神身份需要厘清,特别要注意精英“走向民间”的道德作秀以及大众以群氓心态解构着“民间”的价值。“民间”实质上是具有原创性、独立性的话语立场,是对抗霸权话语、商业话语的潜在力量。“民间”不讲圈子,不分流派,也没有太多的利益算计。“民间”是一种深层的存在,而非浮在时代表层的乌合之众。民间话语具有反思品质,它不追求先锋和前卫,也不工于修辞和雕琢,粗糙和质朴成为其保留真实的最佳途径,也成为一种坚硬的抵抗方式。在市场化的文化生产中,“娱乐至死”界定了想象的边界,人们以一种普遍型的嬉戏心态面对这躁动的生活世界。  《21世纪中国文化地图》用较大篇幅以索引的方式汇集了上年度的文化关键词和文化事件。语词是文化心态的具体表征,语词的活跃不断扩展着新的话语空间,体现着小资、中产阶级的生长态势。诸如波波族、村上春树、“白骨精”、半糖、布列松等新生事物以及“死得难看”、“做人要厚道”之类的流行语言,在无形中更改着传统的话语模式。大众文化是一种生存方式,更是一种话语方式。新新人类以自己的说话方式与保守的、虚伪的力量区分开来,他们通过改变语词的形式和分量来重构与现实的关系。大词依旧存在,却更多地注入了嘲讽意味。  在当下这个资讯时代,造词不再是“吟安一个字,拈断数茎须”那样的艰苦精神劳作,也许敲打微机键盘时的一个不经意的错误就足以产生一个新词汇,一种新说法。这种偶然性借助于网络和媒体迅速扩散,供精神和语言双重贫乏的人们乐此不疲地复制和传播。人们对语词的不忠诚已经到了不可救药的地步。文化记忆被流行词汇撕成了碎片。20世纪80年代风行学界的“积淀说”受到了冷遇甚至嘲弄,人们用变幻不定的语词应对着充满变数的社会转型。余华在《兄弟》下部中使用了大量流行词汇遭到了评论界的诘难。余华通过美人大赛、人造处女膜、丰胸产品、太空旅游、TOTO马桶等流行词汇制造了一种狂欢化现实,向传统的美学标尺发起了挑战。语词是敏感的,在语词表象下面说不定就包裹着一个时代的心灵秘密。面对此种境况,本书的主编张闳说:“在文化的地图上,我们仿佛已经走到了一个沙漠地带,似乎种种莫名的力量,正把这个时代的精神生活引向未知的深渊。而我们自己就像卡夫卡笔下的地图测绘员K那样,在这个时代的精神之午夜,找不到自己的旅馆。我们艰难地在自己的‘地图’上查找,寻找精神迷宫的出口,然而却无法保证这个出口指向何方……”(《21世纪中国文化地图》第三卷序言)。可见,所谓的“文化地图”并不是一种指引,而不过是迷失的见证而已。  张柠主编的《2005文化中国》(花城出版社2006年1月第1版)也是话题类图书中很有特点的一本。该书采取研究报告的体例对超级女声、博客风潮、青春文学等进行了深度分析。张柠将商业和权力支配下的文化的弊病归结为“价值和意义的休克”。太多的喧嚣、太多的炒作和符号生产都是在意义空白中进行的。在精神背景缺失的情况下,言说虽然批量复制却空洞万分。一针见血的批判被一哄而起的尖叫所取代。面对“哄客”,真诚交流和深切对话的企图只能落空。公共的话语空间成为娱乐明星、学术明星、青春偶像与市场合谋的阵地。《2005文化中国》的作者大都是高校教师,问题意识很强,学院意味也很浓。但在材料与现实之间,文化评论者有一种职业本能去迫不及待地占有材料,一厢情愿地将之纳入自我言说的体系中。由于缺乏对时代精神状况的整体把握,从而导致越来越脱离精神真相。张柠曾说:“‘文学性’不是一个既定的东西,它需要重新发现。在我们这个时代,所有的人,包括作家、诗人、理论家,同时面对一个共同的世界,面对一个共同的问题,需要在同一层面上去发现这个时代的经验,发现新的文学性。”(《文化的病症》第257页,上海文艺出版社2004年版)。问题在于,在当下的众声喧哗之中,发现太少,重复太多;原创太少,抄袭太多;洞见太少,庸议太多……  还有一本话题图书不能不提,那就是萨支山、杨早编的《话题2005》(生活读书新知三联书店2006年6月第1版),参与讨论的十多个文学博士,采取的是人文学者立场、文化研究方法、隔岸观火态度。涉及超级女声、房价高涨、连宋大陆行、中日冲突风波、国学争论、“芙蓉姐姐”等话题。博士们已不再是愤青,他们已经学会了在精英—平民二元结构中求生存。他们对社会的洞察不仅是文化批评的需要,而且也体现了新知识者的生存智慧。他们意识到,“在资本这只看不见的手的操控下,文化的地位和功能呈现出一种很特殊的状况,一切有足够影响力的话语,甚至包括反资本的话语都有可能将其收编,并迅速转化为一种能为资本服务的意识形态”(《话题2005》,第242页)。  在我看来,在这种商业机制下,话题类图书自身也很难获得超脱。所以,话题在达到透彻之前,便迅速走向了疲惫。  《中国教育报》2006年8月17日第6版

笔者发现,越来越多的学校意识到家长能够在学校教育教学中起到积极作用,纷纷成立了家长委员会,邀请家长参与到学校的管理工作中来。然而,在成立家长委员会的具体操作过程中,一些学校表现出了严重的嫌贫爱富和官本位意识,把家长仅仅看作学校可从中挖掘利益的资源。一些在政府重要部门任职、经营企业的学生家长,格外受到学校的重视和欢迎。有的学校或以各种借口或直截了当地要求这些家长为学校提供经济帮助。

作为一个发展中国家,这些年来,我们真切地感受到了知识产权在自己的社会里越来越受到保护和尊重,这就是一个国家的进步,一个民族的成熟。然而对于如何保护知识产权和知识产权的保护应当采取怎样的措施及法律,每个国家应当有自己的主权意识和公民道德准则,这涉及到民族和国家的尊严。中国同西方国家在有关知识产权方面的斗争,一直是一场“无硝烟的战斗”,前后拉锯了二三十年,至今仍然十分激烈,甚至有时非常残酷。《大国的较量》记述的正是这样一场中美在观念、意识、主权、民族情感方面,围绕知识产权所出现的种种较量,读后大有惊心动魄、闻得硝烟的味道。这是一部难得的国际化、全球化题材的报告文学,同时它又是非常中国化的文学报告。

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本报讯(记者彭薇通讯员焦苇)上海中职校代表队日前在2009年全国职业院校技能大赛中,荣获中职组团体总分第二名的佳绩,金牌总数超过去年。市教委昨天(26日)召开表彰大会,10名参赛学生、12名金牌指导教师获奖。副市长沈晓明出席。

“过度应考”暴露了考生的作秀初衷,但是,如果从社会大的语境来看,这也不能全怪考生,谁让公务员岗位和待遇那样诱人呢,从中也折射出考生的就业恐慌心理。在经济危机的背景下,虽然各级政府高度重视大学生就业问题,各地也不断出台解决大学生就业的优惠政策,如广东要求一个企业招收一名大学生,而山东潍坊市人事局则给全体干部下了“死任务”,要求每名干部至少要为3个毕业生落实就业岗位……但是,对于庞大的大学生就业群体来说,政府和社会所提供的就业岗位仍然如杯水车薪,并不解渴。

北大党委副书记杨河说:“总书记对当代知识分子的期望是什么?我认为,首先,是要有高尚的人格,孟二冬的人格魅力就在于他的平实、平凡、平淡,但能从这里面见崇高,见追求,见精神。其次是要有渊博的学识,他要求新一代知识分子一定要学贯中西古今,没有这个学识我们担当不起有特色社会主义建设的重任;第三是要有深重的社会责任感,回信中也提到,中国知识分子的社会责任感就是以自己的知识来教育人,报效国家。”

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规划纲要确定的义务教育均衡发展的目标是:到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。在我们这样一个大国,地区经济社会发展的不平衡性,历史形成的教育发展基础的差距,决定不可能在短时期内消除全国范围内的教育水平差距,因此,在区域内,特别是首先在县域内实现基本均衡应当是未来十年的主要目标,这体现了我国推进义务教育均衡发展的层次性。这次有不少发达地区和欠发达地区的试点项目,就是着眼于缩小县域内的校际差距进而分层推进的,其中城乡教育一体化的试验,最具有代表性。

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2009年冬季征召的大学生新兵刚刚走进军营的时候,国防大学教授公方彬应邀来到了一个新兵连队,与新战士们谈话交流。在现场接受采访时公教授表示,这一次大学生参军之所以引起关注,在于数量达到了较大的规模。

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会议指出,2007年纠风工作的主要任务之一,是深入治理教育乱收费。要严禁在义务教育阶段举办重点校、重点班,严禁以实验班等名义额外向学生收费;坚决纠正脱离本地经济社会发展实际和群众承受能力搞高标准、追求奢华的办学行为,严禁通过高收费将还贷责任转嫁给学生和家长。

台湾地区居民参加国家司法考试达到合格分数线、现居住台湾岛内的,可在接到《二00九年国家司法考试成绩及办理法律职业资格事宜通知书》后,按照规定办理申请授予法律职业资格、领取《法律职业资格证书》事宜。

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培养高素质技能型人才,是黄冈职业技术学院的中心工作;提高教育教学质量,树品牌、创特色、建示范是黄冈职业技术学院的办学战略;艰苦建院,质量立院,服务兴院,特色强院是黄冈职业技术学院发展的基本脉络,是立校之本、强校之基。长期以来,黄冈职业技术学院坚持改革创新、坚持科学管理,教育教学和示范建设成绩喜人:继获湖北省职教先进单位、高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、湖北省最佳文明单位、湖北省示范性高职院校、湖北省平安校园后,2010年获国家首批骨干高职立项建设院校。近几年招生,学生年年爆满。毕业生就业率连续九年超过98,用人单位对毕业生的满意率在90以上。教育教学质量获得社会的广泛认可和高度赞扬,其中,以“三个合作”为切入点提高教育教学质量的做法,特色鲜明,在湖北省高职乃至全国高职都具有示范作用。

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